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菲律宾恒丰娱乐:“蓝领”前景很看好 读中职也是好出路(组图)

来源:大发 | 时间:2018-12-11 人气:[!--onclick-

  近年来,为满足市场对技术技能型人才需求,国家大力发展职业教育。随着“技能型”高考、“中高职三二分段”模式、校企合作模式的推行,中职生不仅能掌握扎实的实训基础,同时还能继续求学深造,拥有更为广阔的选择空间。

  此前,教育部鲁副部长在中国发展高层论坛上透露,我国即将出台方案,实现技能型和学术型两类人才、两种高考模式。第一种高考模式是技术技能人才的高考,第二种高考模式就是现在的高考,即学术型人才的高考。其中,“技能型”高考考试内容为“技能+文化知识”。这意味着,动手能力强的中职院校学生,通过技术人才的选拔,一样可进入高等院校就读本科甚至硕士、博士。

  据统计,近几年来,我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人,高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足的矛盾,已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。因此,教育部计划在现行“学术型”高考的基础上,未来新增“技能型”高考,以满足社会对技术技能人才的需要。

  据悉,技术技能人才的高考,所培养的并不仅仅是技术型的“蓝领工人”,而是工程师、高级技工以及高素质劳动者。这也就意味着,在未来的就业和发展上,他们一样可以获得和那些参加学术型人才高考的人一样的收入水平、社会地位、发展空间。在两种高考模式之下,参加不同模式高考的学生,将在身份认同上具有平等的地位。

  “以前一提起中职生,很多人会认为毕业之后就是直接就业。但将来推行技术技能人才的高考后,中职学生的选择面会更广,可以是就业或者继续深造。”广州市教育局职成处何科表示,技术技能人才的高考对于中职学校的学生无疑是一大利好。据悉,新的高考方案和招生录取方式将在2017年正式实行。

  据最近一次公布的数据,广东全省职业院校近800所,在校生近310万人(其中,高职72万人、中职238万人),居全国第一,占全国总数的1/10,成为全国最大规模职教体系,为广东民生改善和产业转型升级作出积极贡献。

  据介绍,第一种高考模式类似的广东中职升高职“3+证书”考试已推行十多年,这种模式适应了广东制造业对人才的需求,也为从中职毕业生提供了继续深造的机会。除“3+证书”考试外,不少学校还实行“中高职三二分段”模式,为学生继续深造创造机会。

  “中高职三二分段”指在中职学校和高职院校选取对应专业,制定中职学段(三年)和高职学段(二年)一体化的人才培养方案,分段开展教学活动,其培养目标是以就业为导向,为产业升级、经济发展方式转变培养高层次技能型专业人才。即学生经过三年中职学段学习,在取得中等职业教育毕业学历证书,还要按照所升读高职院校规定,取得相关技能等级证书。学生再在高职院校经过两年的学段学习,掌握相关专业高技能人才所需的专业知识,取得相应专业的专科毕业证书,并获得高级职业技能等级证书,成为高素质高技能专门人才。

  实行“中高职三二分段”的学校包括广州市电子信息职业学校、广州市财经职业学校等中职院校。其中广州市电子信息职业学校有电子与信息技术(汽车电子技术应用)、数字媒体技术应用(动画制作)等10个专业,与广州铁路职业技术学院、广州城市职业学院等5所高职院校实行三二分段中高职衔接专业。而广州市财经职业学校的学生,在入读中专二年后可直接升读“3+2”全日制大专班(广东工贸职业技术学院国际商务专业);或免试直升该校与国家开放大学(即中央广播电视大学)合办的脱产大专、本科班;抑或报考该校与广东财经大学(原广东商学院)合办的成人大专、本科班,可见学生选择的机会很多。

  在逾300万的职校学生中,有70%的学生来自粤东西北欠发达地区,70%的新增劳动力来自职业院校。广州市财经职业学校商务英语专业的陈懿莹表示,当时报读中职学校的时候并没有得到家人的支持。“我是异地借读生,就读本地高中需要缴纳昂贵的赞助费(至少4万),这对家庭本不算富裕的我来说实在是一个难题,虽然父母和班主任是建议我报读高中,但我不忍心父亲工作劳累之余还要操心我的学费问题。况且拥有农村户口的我就读中专,3年的学费是全免的,这也是我报读中专最主要的原因。但是现在我也没有后悔自己的选择。”

  即将毕业的陈懿莹再一次面临选择,这一次她表示继续自己“不走寻常路”的态度。“选择读电大(国家开放大学),身边的家人朋友都很惋惜,他们都认为我成绩好应该读高职,但我想早点接触社会,积累一些实际经验。因为电大只有上午的课程,下午时间可供学生校外实习。”

  除了为学生提供创造继续深造的机会外,中职学校还根据自身的特点,采取“订单式培养”计划和“校企合作”模式,注重培养符合企业、社会需求的高素质人才。

  订单式培养也叫“人才定做”。它是指培训机构针对单个用人单位需求、人数、岗位的实际,自行开发并经劳动保障部门同意后组织明确就业岗位去向的技能培训,人才定做优势非常明显,首先是针对单位人才需求定向培养,针对单位定向培养的学生,可大大降低人员流动的频率及人员流动带来的损失,节省单位为招人、留人、养人等投入的人力、物力、财力、时间。

  如今,不少学校已采用订单式培养模式。例如,在2012年广州市信息工程职业学校就与三星电子(广州)技术服务中心开办“三星电子班”,为其订单培养电器产品的技术支持工程师、通讯产品专业级的检测和维修工程师。而广州市交通运输职业学校更是与德国奔驰东北亚汽车公司、上海通用汽车有限公司、一汽大众汽车有限公司等知名品牌汽车企业建立了深度校企合作关系。

  此外,校企合作也是中职学校的特色教学方式。传统的教学模式是学生先在教室接受理论学习,再进实训车间进行短期技能训练,然后走进企业顶岗实习。但是在这种模式下学生所学的理论知识容易与实训技能脱节、实训实验操作与企业顶岗实习要求脱节。而校企合作则是当今新形势下职业学校和企业发展进步的内在要求,也是职业教育发展的方向。

  例如,广州市轻工职业学校以专业社团为培养模式与广东万和新电气股份有限公司的合作,即学生进入中职二年级时,通过报名并经考试合格后,加入“万和社团”。万和企业每月组织三次培训,主要依据万和企业目标岗位的需要,由学校教师和企业实践专家共同指导学生学习万和企业岗位涉及的专业基础课程,培训形式包括授课、ccb6.com讲座、总部实训、户外拓展等。

  再如,广州市纺织服装职业学校与女装品牌“摩尼菲格”合作推行校企项目,实现教学、实习、就业一体化。2011年,该校大胆进行课程改革,真实采用企业实际的生产任务为教学内容,邀请企业主管、 设计人员参与课程教学,最后的教学成果直接进入服装流通市场。学生从策划、设计,以及最后的打样,一条龙为其服务。最后制作的样衣将直接参与企业的订货会,并成功地为其开发2014女装春夏产品。

  无论是订单培养模式还是校企合作模式,都有利于两者优势互补,做到学校和企业的互动、合作、共赢,实现毕业生充分就业和高质量从业。

  虽然这几年来国家大力发展职业教育,鼓励学生报读中职。但是一些家长、学生对中职仍然“不感冒”,在他们眼里读大学才是唯一的出路。但事实上,在我国高校毕业生不断增多的情形下,人才结构失衡现象突出,技工尤其是高级技工短缺是一个普遍问题。

  而如今中职学生出路“四通八达”,可以按照自己的兴趣爱好、家庭条件和意愿选择出路,既可以选择就业,投身社会实践;也可以参加专为中职生高职设置的“3+专业证书”高考,进入高等职业技术学院接受高等教育;还可以一边工作一边参加成人高考,用自己工作所得提升自己,获得工作、学习双丰收。

  毕业于广州市市政职业学校的园林设计与管理专业的洪志斌凭借自身的努力,在短短的几年内就成立了自己的工作室。“当时帮人画图,一张画300元、600元、1000元,直到现在的3000元,这都是靠练出来的。很多人对中职生都存在偏见,认为是成绩差、能力低下。其实只要通过自己的努力,一样可以出人头地。中职生的实训能力强,工作后并不比别人差。”云顶娱乐平台,菲律宾恒丰娱乐:“蓝领”前景很看好 读中职也是好出路(组图)

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